Модуль 11.
Для мене проектна діяльність вже давно стала повсякденною роботою. Працюючи в старших класах, я впроваджувала проектну діяльність у вивчення кожної практичної теми, і учні із задоволенням створювали проекти в Microsoft Word, Excel, Power Point, Turbo Pascal.Але коли почалася робота з курсом, я знайшла для себе такі моменти, на які раніше просто не звертала увагу, вважала їх нецікавими, 

Модуль 10.
В цьому модулі я познаймилась досить з новим для мене поняттям - фасілітацією. Зробила для себе висновки, хоча можливо і десь помиляюсь
Фасілітація - не спосіб поширюватися про свою нескінченну мудрость або читати нотації. Це можливість допомогти підліткам знайти себе, визначити свої цілі і способи їх досягнення. Такі відносини підтримують учнів у процесі самопізнання та самокорекції і підвищують у них почуття впевненості у власних силах. Ефективність відносин будується на вірі в гідність і цінність всіх учнів, в їх здібності, дозволяючи їм бути незалежними і відповідальними. Роль фасілітатора: повага і довіра, які дозволяють школярам досліджувати, відкривати, ставити перед собою цілі і брати зобов'язання відповідно до етапів, які вони собі намітили.

Модуль 9.
Зміст модулю показав мені окремі шляхи для того, щоб диференціювати не лише зміст навчання, його процес, а й навчальне середовище. Стосовно диференціації змісту навчання я бачу певні обмеження: всі учні мають в кінцевому результаті продемонструвати знання, максимально наближені до вимог програми. Звичайно, кожен учень може обрати собі бажаний рівень досягнень, але за досягненнями учнів судять про ефективність вчителя...

Модуль 8.
 Система оцінювання допоможе мені, під час реалізації проекту, тим що кожен учень матиме змогу оцінити свої надбання (знання, навички), також мої учні матимуть конкретні форми оцінювання майбутніх продуктів проекту, що дозволить їм вмевніше створювати презентації, публікації, будь-що. Для мене було не зрозуміло як оцінити творчість, але цей модуль дав мені відповідь. Сьогодні, як ніколи, важливим є реалізація людини. Гадаю система оцінювання сприятиме самооцінки кожного мого учня, та навчить їх скореговувати свою діяльність (працювати над собою, як особистістю). 

Модуль 7.
 Дійсно створення учнівської роботи домомагло оцінити наскільки складно виконати поставлене завдання, але виконання є приємним процесом. Зміна ролей корисна тим, що сам вчитель оцінює і час виконнання, і складність питань, і рівень володіння та викоритання ІКТ. Сворюючи завдання стає зрозумілим чи буде досягнута мета, чи чітко поставлнені цілі. Ранкова вправа (повернення у дитинство, дійсно допомагло).

Модуль 6.
 Я вважаю, що на сьогодні, спілкування є важлим!!! Спілкування між учнями буду використовувати завдяки блогу (можливо візьму до уваги й соціальні мережі). Безпечна робота в Інтернеті це справді важливо (з позиції й вчителя, а особливо батьків, без них в цьому випадку не обійтись). Гадаю, що дітям слід навести конкретні факти  та цифри тих наслідків, як є у разі необдуманої роботи (спілкування) в Інтернеті. 

Модуль 5. Цей модуль допоміг мені усвідомити яким чином можна використати Інтернет ресурси . Ввважаю доцільним використання опитувальника та буду його використовувати у своєму проекті. Для мене було багато нового щодо авторського права та можливостей використання матеріалу з Інтернету.

Модуль 4.Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів.

Модуль 3. 
Цей модуль допоміг мені визначився з тим як підбрати цікаве, навчальне і результативне дослідження, а також  визначити тему проекту, сформулювати ключові татематичні запитання.

Модуль 2. 
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Зокрема однією з переваг є те, що учні у процесі навчанння набувають навички 21 століття:творчість і інноваційність (здатність оригінальності та інноваційності в діяльності; розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших; відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам; робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація тощо), критичне мислення і вміння вирішувати проблеми (з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; здійснення вибору та прийняття комплексних рішень; розуміння взаємозв’язків між системами; визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення; оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем тощо), комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, життєві та кар’єрні навички (гнучкість та пристосовуваність, ініціатива та самоспямованість, соціальні навички та навички, пов’язані зі співіснуванням різних культур, продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники, лідерство та відповідальність).

Модуль 1. 
Ознайомлення з матеріалами цього модуля дозволим мені дізнатися про загальну структуру курсу навчання за програмою "Intel навчання для майбутньго". Крім того, я визначився з цілями свого навчання, зокрема виходячи із представленого матеріалу, надіюсь дізнатися відповідіні на питання повязані з оцінюванням навчальної діяльності учнів з використанням ІКТ. Наприклад, за технологіяю методу проектів.
Висвітлення відповідної інформації дозволить підвищити професійний рівень всіх зацікавлених читачів мого блогу.